Harrison, E. & Rentzelas, P.(正在准备)《你的心理学论文》(与SAGE合作的教科书，预计于2020年出版)。
Rentzelas p &哈里森,E。(研究在进行中)考察写作静修对提高本科生论文模块的内在动机的有效性。
哈里森,E．& Rentzelas, P.(研究进展中)BAME学生在心理学本科论文模块上的经验探索。
霍普金斯，T，帕克，M，哈里森,E。Coyne-Umfreville, E, Parsons, S. & Branagan, A.(研究正在进行中)建立针对学龄前儿童早期词概念发展的干预的有效性。
哈里森,E。科因-乌姆弗雷维尔，E.梅森，M.萨尔和瓦宾加，S. (在准备中)考察韵律要素与阅读技巧之间的关系。
Devlin k &哈里森,E。（在准备中)评价创意写作社会处方模式促进青少年积极心理健康的效果。
Emily目前正在指导一名外部博士生进行一个研究韵律、阅读流畅性和阅读理解之间关系的项目。该项目还旨在探索以韵律为基础的干预在提高儿童识字技能方面的潜力。
哈里森,E。C.伍德，A.霍利曼，和J.沃斯登在准备中)．研究基于语言节奏的阅读干预对阅读困难的读者的潜力。
Rentzelas p &哈里森,E。（正在审查)．创建和评估一个学习序列的形式写作撤退的心理学本科论文学生。
迪肯，s.h.，霍利曼，a.j.，多布森，g.j.哈里森，e。c。J。(2018)评估形态意识和韵律敏感性对儿童单词阅读和阅读理解的直接贡献。阅读的科学研究(6), 527 - 537．doi: 10.1080 / 10888438.2018.1483376
哈里森,E。，伍德，C.，霍利曼，A.和沃斯登，J.(2018)。基于语言节奏的阅读干预对初读者的即时和长期效果。《阅读研究杂志》，41(1), 220 - 241。doi: 10.1111 / 1467 - 9817.12126
哈里森,E。&伦策拉斯，P. (2017)你的心理学论文。伦敦:圣人
哈里森,E。， & Wood, C.(2016)面向基于语言节奏的阅读干预。在J.汤姆森和L.贾穆洛维茨(编)。语言节奏与读写能力(页77 - 98)。费城:约翰·本杰明一起珍藏的东西
A.霍利曼，S.克里滕，T.劳伦斯，哈里森,E。伍德，C. &休斯，D.(2014)韵律敏感性与早期读写能力的关系建模。阅读研究季刊49(4), 469 - 482。doi: https://doi.org/10.1002/rrq.82
约翰逊，A. J.迈尔斯，C.哈德雷尔，B.哈里森,E。， Osborne, L.， Wilson, N. & Jenks, R.(2012)嚼口香糖对警觉性和日间嗜睡的生理和自我评定的影响。生理与行为105(3), 815 - 820。doi: 10.1016 / j.physbeh.2011.10.020
