Jeff教授心理学课程，他主要从事统计学、认知心理学(专注于语言)和精神病理学的教学。Jeff目前教授以下模块:
- 研究方法和统计概论
- PSY6016心理学论文
- PSY5047神经心理学
- 法医心理学高级研究方法
- 大脑与认知
- PSY7057心理学论文
阿比盖尔·琼斯研究统计焦虑对青少年心理健康的影响本科学生。这个项目将使用混合方法来更深入地研究学生对统计焦虑的原因。
杰夫还为另外两个博士生提供了资助:
- 其中一个项目将研究统计焦虑的各个方面。
- 第二个项目将通过各种眼动和脑电图测量来观察我们是如何理解阅读过程中的隐含意义的。
出版物
Stewart a.j.， Le-Luan, E, Yao B, Wood, J.和Haigh, M.(2018)。间接要求的理解受其强加程度的影响。话语的过程。(影响因子1.515)
伍德，J. S.，黑格，M.，斯图尔特，A. J.(2018)。对读者在处理条件诱导语时对语用范围信息的敏感度进行眼动观察。加拿大实验心理学杂志/Revue canadienne de psychologie expérimentale, 72(3), 197 - 207。http://dx.doi.org/10.1037/cep0000142
斯图尔特，A. J.，伍德，J. S.，勒銮，E.，姚，B.，黑格，M.(2017)。“写一篇好文章很难。”网上对借口的理解是间接的回答。实验心理学季刊1 - 15,。
黑格，M.伍德，J.和斯图尔特，A. J.(2016)。“滑坡论”意味着反对变革。记忆与认知,44，819 - 836。(影响因子2.039)
伍德，J.，黑格，M.，斯图尔特，A. J.(2016)。“这不是承诺，这是威胁”:眼球运动揭示了条件诱导的语义范围差异。实验心理学。63年,89 - 97。(影响因子2.000)
雷，H.，伍德，J.，黑格，M.，和斯图尔特，A. J.(2016)。威胁可能是消极的承诺(但警告不仅仅是消极的提示)。认知心理学杂志，28，593 - 600．(影响因子1.892)
Adank, P.， Stewart, a.j.， Connell, L.， & Wood, J.(2013)。口音模仿对语言态度有积极影响。心理学领域,4, 280年。（影响因子2.463.当前引用= 12)
黑格，M.，斯图尔特，a.j.，伍德，J.和康奈尔，L.(2011)。条件提示与诱导:读者在理解过程中对内隐言语行为敏感吗?Acta Psychologica, 136,419 - 424。（影响因子1.816.当前引用数= 15)
黑格，M.，伍德，J.，康奈尔，L.和斯图尔特，A.J.(2011)。理解建议和诱导:来自条件句和连词的证据。欧洲认知科学会议论文集。
会议和演讲
伍德，J.，黑格，M.，金塞拉，J.，和斯图尔特，A.J.(2014)。间接回答的在线理解:来自眼球追踪的证据。语言处理的体系结构和机制(AMLaP)会议海报。
伍德，J，斯图尔特，a.j.，康奈尔，L.(2013)读这篇文章，我就给你5英镑:眼神追踪条件句中的隐含意义。在班戈大学实验心理学学会会议上发表的会议海报。
伍德，J，斯图尔特，a.j.，康奈尔，L.(2012)读这篇文章，我就给你五英镑:条件句和连接意译中隐含意义的处理方式是不同的。在赫尔大学实验心理学学会会议上的会议演讲。
