简·奥康纳
简的职业生涯是从小学教师开始的，由于对儿童的社会建构和儿童与媒体的关系感兴趣，她进入了研究领域。简的博士论文是关于童星的，她随后的大部分工作都专注于“特殊”儿童群体以及媒体中儿童和童年的表征。她还研究了儿童对数字技术的使用，以及更广泛地在教育方面使用数字技术。简在伍尔弗汉普顿大学做了6年的儿童研究高级讲师，在此之前，她在伦敦城市大学的教育系做访问讲师。她于2013年加入伯明必威精装下载翰城市大学担任高级研究员，并于2015年成为读者。
当前活动
- 共同领导“儿童、家庭和社区”研究小组(ChiFCo)
- 教育学博士(EdD)课程模块领导、教学和指导
- 指导教育与儿童研究博士研究生
- 回顾期刊文章
- 德比大学(荣誉)文学硕士外部考官
- 外部和内部资助的项目工作
领域的专业知识
- 儿童研究
- 教育中的数字技术
- 定性研究
- 创造性的方法
- 学术写作
- 研究监督
- 教学和演讲
- 报价写
- 报告撰写和评估
资格
- 2010年，伍尔弗汉普顿大学研究生教学证书
- 2006年，布鲁内尔大学“童星的文化意义”博士学位
- 1999年，金斯顿大学PGCE小学(3-11年)
- 1996 -当代文化社会学硕士，约克大学
- 1994 -应用心理学和社会学(荣誉)理学士学位(2:1)，萨里大学。
会员资格
- EECERA(欧洲幼儿教育研究协会)数字儿童团体成员
- 他的
教学
- 教育博士CP1模块负责人
- 教育学硕士-童年维度模块
研究
- 加强越南教师教育(2021-2022年)世界银行资助
- Digidoc，开发国际专业博士学位(2021-2024年)英国文化协会资助
- 探索幼儿对YouTubeKids的使用和理解
- 利用节奏分析探索儿童的日常生活
- 技术婴儿- 0-3技术的使用
研究生管理
Jane目前指导的博士项目涉及教育和儿童研究的一系列主题，包括:
- 儿童户外学习与SEND
- 生活故事书
- 照顾孩子的前后护理经验
- 难民和移民儿童的教育经历
- 教与学数学
- 早年的学生实习
出版物
书
- O 'Connor, J. & Mercer, J. (Eds) (2017)童年和名人．阿宾顿:劳特利奇。
- 奥康纳J (2008)童星的文化意义伦敦:劳特利奇。
期刊文章
- Fotakopoulou, O.， Hatzigianni, M.， Dardanou, M.， Unstad, T.，和O 'Connor, J.(2020)。幼儿教育工作者对三岁以下儿童使用触屏技术的信念和经验的跨文化探索。欧洲幼儿教育研究杂志28日(2)
- Dardanou M, Unstad T, Brito R, Dias P, Fotakapoulou O, Sakata Y和O ' connor J(2020) 0-3岁儿童对触屏技术的使用:挪威、葡萄牙和日本父母的做法和观点。早期儿童识字杂志．20(3) 551 - 573。https://doi.org/10.1177%2F1468798420938445
- O 'Connor, J.， Every, S, Lowe, R.和Wolhuter, C.(2018)评估假日厨房:捕捉儿童对暑假食物和活动计划的看法。社会研究实践杂志2018年冬季
- O 'Connor, J.和Fotakopoulou, O.(2016)幼儿天真的威胁还是学习的未来?父母对英国0-3岁儿童使用触屏技术的看法。儿童早期的当代问题17(2)。
- 奥康纳,j . (2014)英国报纸对2012年伦敦奥运会青少年游泳金牌的报道分析．儿童与媒体杂志．第8卷，第2期，2014年4月，第95-109页
- J.奥康纳和J.麦克杜格尔(2013)“孤儿与富人”:英国伯明翰“儿童生活”展览的批判性分析．孩子们与社会(首次在线发布DOI: 10.1111/chso. 122025)。
- 奥康纳(2012)“有天赋是好事吗?”英国媒体对天才儿童的塑造。”儿童和社会第26卷第4期293-303页。
- 奥康纳，J.(2011)《从杰基·库根到迈克尔·杰克逊:童星能告诉我们关于童年意识形态的什么》儿童与媒体杂志第五卷，第三期，284-297页。
- 奥康纳,j . (2009)“超越了社会建构主义?《童星》的文化意义的结构分析儿童和社会第二卷第三期214-225页
- 奥康纳,j . (2009)《夏洛特·丘奇的妖魔化:一个神童的媒体建构》儿童与媒体杂志第三卷第二期，136-151页
书的章节
- O ' connor, J.(2019)“文档分析”。在兰伯特，M. (Ed)教育实践研究方法．伦敦:劳特利奇。
- O ' connor, J.， Fotakopolou, O.， Hatzigianni, M和Fridberg, M.(2018)“英国、瑞典、澳大利亚和希腊0-3岁儿童使用触屏技术的父母观点”。在Palaiologou, I. (Ed)(2018年即将出版)中，幼儿教育中的数字实践:一个国际视角。伦敦:圣人。
- J.奥康纳(2017)“合适的表演?家长对0-3在家里使用触屏技术的思考”。在Arnott, L.(2017即将出版)《早期数字技术和学习》。伦敦:圣人。
- 奥康纳，J.“儿童与媒体”，T.沃勒和G.戴维斯(Eds) (2014)《幼儿导论》3版。伦敦:圣人。
- J.奥康纳(J. McDougall and P. Bennett)的《有毒童年的神话》(2013)今天的神话(和一起的神话):重建下的理论。伦敦:劳特利奇。
- O ' connor, J.“将布尔迪厄的社会和文化资本和习惯概念应用于早期研究”，摘自J. Whitmarsh, T. Waller和K. Clarke C (Eds) (2010)使理论和实践有意义:观念的力量．阿宾顿:开放大学出版社。
媒体工作
- 2016年11月。为一篇题为“童星:起步早还是太早?””BBC在线詹妮弗·斯科特报道
- 2014年4月。采访的文章题为:“iBabies:小孩子使用桌子和智能手机危险吗?””阿曼达·基利亚,每日镜报(12.8.14)
- 2014年3月。采访的文章题为:“专家警告婴儿对ipad上瘾”．尼古拉Woolcock,《纽约时报》(15.3.14)。
- 2014年2月。克罗地亚电视纪录片《童星》采访
- 2013年4月。做客OnPoint电台节目与汤姆阿什布鲁克，“从安妮特到比伯-青少年偶像的过去和现在”做客美国电台节目谈论童星