2017-2019年开放学校大门(OSD)项目旨在减少五个欧盟国家的难民和新移民背景的儿童和年轻人在学习成果方面的差异。2021年6月，启动了“2019冠状病毒病期间年轻人学习经验协作社区测绘”(Co-MAP)项目。Co-MAP延续了OSD的一些关键线索，即承认和评估代际家庭和社区的学习资产，并利用这些资产支持学校与弱势和有被排斥风险的儿童和年轻人建立建设性的、协作的和可持续的关系。
玛丽玫瑰号•帕蒂克
研究助理
协作
这两个伊拉斯谟+资助的项目将继续与欧盟五个原始伙伴关系中的四个合作:英国伯明翰城市大学(BCU);必威精装下载德国德累斯顿大学;荷兰国际家长联盟;和两个希腊合作伙伴，包括Patras的计算机技术研究所和雅典的Ellinogermaniki Agogi。Co-MAP还欢迎一个新的合作伙伴——出版公司来自匈牙利的Liget Muhely Alapitvany。
打开学校大门
2017-2019 OSD项目这项由德累斯顿大学(University of Dresden)牵头的项目，突显了欧洲许多学校在与新移民家庭建立有意义且可持续的关系方面所面临的挑战。挑战来自以下因素:学校从业人员在支持英语作为附加语言的家庭方面的培训不足，创伤经历，以及移民身份导致的短暂和不稳定条件所引起的问题。
OSD项目利用这些障碍作为激励，为学校领导、教师和从业人员开发了一个全校在线培训框架。培训框架所有学校都可以免费使用英语、德语和希腊语，侧重于教师发展的三个主要方面:空间和场所;文学与数字文学;以及社区和文化。
该框架由来自难民和寻求庇护背景的家长、学校领导和教师的声音提供信息，包括视频、播客、互动活动和反思工作，可供学校作为员工发展活动的一部分使用。该框架还包括五个国家的鼓舞人心的做法和可供儿童、青年和家庭使用的活动实例。
OSD转换为Co-MAP
最近启动的Co-MAP项目(2021-2023年)由北京大学领导，继续开展这一重要工作，特别关注因Covid-19大流行而停课的时期。
除了听取学校领导和从业人员的经验外，Co-MAP还将听取来自难民和新移民背景的儿童和青年的声音，以及来自因疫情而新出现的弱势和边缘化社区的儿童和青年的声音，例如那些经历过经济和食物匮乏的家庭。
BCU团队(由Alex Kendall教授领导，包括Louise Lambert博士、Louise Wheatcroft博士、Vanessa Cui博士和Mary-Rose Puttick博士)将继续与英国伯明翰圣所市和伯明翰圣所学校密切合作，继续在OSD方面的密切合作。
该项目的第一阶段将于2021年9月至11月进行，包括在学校关闭期间对学校领导和关键决策者进行访谈。第一阶段将在五个欧盟背景下制定一套“笔画”，以描绘迄今为止大流行的国家政治背景、学校在这一背景下的决策过程，以及这一背景如何告知“实地”发生的事情。
这一阶段将支持2022年第二阶段的发展，在第二阶段中，所有合作伙伴将开展一个由儿童和年轻人主导的创造性代际学习资产映射过程，以代表他们如何在学校主导的学习之外协商自己的学习。
与OSD一样，Co-MAP致力于建立一个多元视角，重视非正式和正式的学习活动，以基于资产而不是基于赤字的方法为框架，最终为学校的能力建设和培训提供信息。
从长远来看，全球青年援助计划致力于让人们看到面临被排斥风险的年轻人的需求，并支持学校在疫情过后与家庭、社区、当地艺术家和街头报纸建立创造性和可持续的伙伴关系。
