在COVID-19大流行期间，在家上学对许多人来说是一个新的现实。对于有特殊教育需求和残疾子女(SEND)的父母来说，这意味着教育子女所需的设施和专业培训不再可用。BCU的研究人员旨在探索SEND儿童及其家庭在这一困难时期的经历，为学校和政策制定者提供指导。
卡罗琳·布莱克本博士
家庭跨学科实践与研究读本
Shannon Ludgate博士
幼儿研究课程副组长
在当前的大流行期间，学校已经关闭，许多家长被解雇或休假，行动和货物都受到限制。还有一些家长被雇主要求在家工作。在这段紧张而受限的时期，英国政府要求家长“在家教育”孩子，老师也被要求为家长提供数字在线学习机会。
已经开发并提供了大量的资源和信息来帮助实现这一目标。根据芬萨姆-史密斯(2020)的说法，将这种临时形式的教育规定称为“家庭学校”或“家庭教育”的问题在于，它掩盖了越来越多的研究，这些研究表明，家庭教育发生在面对面社区的社会背景下。在正常情况下，家庭教育包括广泛的教育理念、方法、课程、风格和途径。它包括一切，从“非学校教育”——一种重新定位生活、家庭关系和学习在没有课程的情况下回应孩子的兴趣和需求的哲学——到结构化的正式家庭辅导以及介于两者之间的每一种方法。
一个混合方法英国242个家庭教育家庭的博士研究项目(Fensham-Smith, 2017)发现，在家上学的孩子的学习主要发生在面对面的当地社区实践的背景下(Wenger, 1998)。这种类型和形式的供应包括参加家庭面对面的讲习班、活动小组、参观博物馆等等。与线下学习社区进行社交，并融入其中，是父母如何定位家庭教育的相对成功、他们的身份和归属感的关键。这使得父母能够为他们的孩子提供高度个性化和灵活的教育计划。这项研究和其他研究帮助我们超越了对家庭教育的理解，将其视为一种局限于说教式的家长教师关系、正式课程和厨房餐桌上学习的限制(Fensham-Smith, 2019;Fensham-Smith, 2020)。
众所周知，有特殊教育需要和残疾的孩子会给家庭带来额外的压力，更不用说成本了。患有SEND的儿童通常需要高度专业的资源和教学方法。患有SEND的儿童可能需要高度结构化、可预测的日常生活、平静、整洁的学习环境和耐心、专业的老师。
这项研究旨在建立在以前关于家庭学校/家庭教育的研究的基础上，更广泛地探索和记录父母在确保家庭健康和幸福的同时克服当前限制的经历。这项研究将是首次探索在英国大流行期间对患有SEND的儿童进行在家教育的家庭的经验之一。
- Research目标:我们希望通过探索父母的经历，我们可以准确地描述家庭教育在家庭日常生活中的实施方式。
- 研究方法:一个在线调查将通过社交媒体发布和推广。随后将在今年晚些时候对部分家长进行面试。
- 预期结果:报告和文章将会出版，学校和政策制定者的指导方针将会跟进。
如果你是父母，在家教育患有SEND d的孩子如果你想锁定，或知道有人被锁定，请考虑参与或分享调查:https://bcu.onlinesurveys.ac.uk/parents-experiences-of-home-schooling-children-with-speci
参考文献
芬山姆-史密斯，A. J.(2017)。家庭教育中的新技术知识、网络和社区。未发表的博士论文，卡迪夫大学。从检索http://orca.cf.ac.uk/101035/
芬山姆-史密斯，A. J.(2019)。成为网络世界中的家庭教育者:迈向教育选择的民主化。其他教育:教育选择杂志，8(1)，27-57。从检索https://www.othereducation.org/index.php/OE/article/view/217
芬山姆-史密斯，A. J.(2020)我们真的应该称之为家庭教育吗?研究领域的思考https://www.bera.ac.uk/blog/should-we-really-call-this-home-schooling-reflections-from-the-research-field
温格(1998)。实践共同体:学习、意义和认同。剑桥:剑桥大学出版社。
