与克罗伊登音乐和艺术合作，考虑为小学和中学提供一个与音乐相关的新活动计划。
研究人员:
研究背景
BMERG研究小组与克罗伊登音乐和艺术学院(CMA)合作，并考虑在中小学推出一项新的活动计划。题为只玩的课程资源，以及来自世界各地的音乐学习方法，为多面手和专业教师提供培训。该项目意义重大，因为学校的高风险表演措施减少了音乐供应。学校内部音乐发展机会有限，这意味着许多年轻人不得不依赖校外的音乐学习，这对许多家庭来说是负担不起的。
研究的目的是
本研究探讨了只玩作为一种帮助年轻人学习音乐的方法。它探讨了成功的案例，进一步发展的领域，并就实际应用提出建议，以不断为这种提供方式的做法提供资料。它突出了需要反思的关键主题、要点和问题，并阐明了主要发现。
研究是如何进行的?
研究形成了一个迭代的行动研究周期，同时只玩正处于试验阶段。课堂观察包括多次实地考察，并对主要利益相关者和专家进行了半结构化访谈只玩实践者。利用定性方法分析了所有类型的数据，以使主题和发现得以出现。
资金
£10000
结果
这项研究结果于2018年发表了一份研究报告。
摘要调查结果包括:
- 只玩让所有的年轻人有机会作为一个整体一起玩耍
- 演奏乐器被证明是人人都能掌握的
- 年轻人从中获得了极大的满足感
- 音乐能力和班级凝聚力是同时发展的。
- 对于没有受过音乐训练的小学教师来说，这是一个很好的持续发展计划。只玩这一宣言不仅为儿童和年轻人提供了演奏音乐的机会，而且还鼓励教师“只管演奏”，去探索音乐以及音乐的意义。这对小学教师来说是不常见的，对那些专业不是音乐的教师来说尤其重要。
- 教师有时间与孩子和年轻人一起上课;这有助于在学校内建立一个音乐社区，并将音乐教学纳入课堂课程时间。
- 从小学到中学的进步。活动的过渡如何跨越教育阶段?有没有进步的空间，或者有些年轻人最终可能会重复小学时完成的任务?
- 中学教师目前不知道他们的附属学校是否一直在从事只玩活动。在这一领域分享知识将有助于中学教师制定进步计划。
- 即兴创作在多大程度上可以得到进一步的支持?这是否需要额外的资源?
在研究报告的最后，这些观点和问题被进一步扩大，以供思考。
参考文献
- Fautley, M.， Kinsella, V. Whittaker, A. Croydon ' Just Play '评估报告:https://www.croydonmusicandarts.co.uk/primary