个人职业发展

学习成果

1. 在学习、教学和评估方面，表现出对自身发展的承诺。
2. 说明您个人在高等教育中的学习和教学环境是如何受到当地和国家(或国际)质量框架的影响的。
3. 批评关键原则，学习理论，教学方法和学术文献，并检查这些可以和应该对你的实践产生的影响。
4. 设计、计划和实施小规模的行动研究，以评估和加强你在高等教育的学习和教学实践。
5. 反思和计划你自己的持续专业发展与UKPSF一致。

PGcert(在线)将由EDS员工在线通过VLE - Moodle和Xerte -(有教师链接导师的一些面对面的支持，特别是在第2部分)提供:

• 书面和视频材料
• 在线文章和期刊(均可通过VLE或Web访问)
• 网上测试
• 在线讨论论坛
• 网上维基
• 在线教程。

该课程是由一群学习者进行协作学习，而不是传统的个人远程学习模式。小组将由来自多个合作机构的同事组成，以培养社区意识和提供多样化的服务。

结构

这将是一个“分块”的方法，包括小范围的在线讲座、活动、任务和论坛——在访问下一部分之前，需要完成课程的某些方面。

显示内容

本课程分为3个单元(大约每学期1个单元)

单位(约1。1月至4月)

• 教学、学习、教育学、行为管理、评估和反馈的理论探索
• 学术写作与参考

单位2(约。5月至7月)

• 体验和反思本地的学术实践(包括设计和实施学习活动、评估和反馈;探索学生多样性和机构/教员/学校的规章制度和做法)
• 探索加强和创新实践的思路、方案和实施
• 与更广泛的社区分享经验和想法
• 给予和接受同伴的反馈
• 学生参与
• 连结导师在课程期间进行“监察访问”

注:随着PGCert的发展，学院/学校可能希望在与学科/学科领域相关的具体活动和任务方面为学生(工作人员)提供更大的指导——这些活动和任务将被组织和监督

第三单元(约。9月至12月)

• 行动研究与实践创新

内容

涵盖的领域一般包括(但不限于):

• 学习理论(以建构主义/社会建构主义为重点)
• 教与学方法
• 以人为本/以学生为中心的教学方法
• 翻转和混合的学习和教学方法。
• 创新利用学习技术促进参与和包容
• 学习成果，建设性的一致性和课程设计
• •包容的教学实践
• 了解我们的学生为他们的波士顿大学学习之旅带来的各种各样的文化和教育资本
• 通过课程设计增强学生的自我效能感
• 如何访问，参与和响应利用BCU的本地数据分析系统。
• 分析本地质素保证和提升质素的机制和原则，以及与迅速转变的高等教育界别的“大局”有关的机制和原则
• 同行的观察
• 研究自身实践的伦理
• CPD的行动研究

评估

评估包括以下三个组成部分(每个组成部分将评估所有的LOs):

1. 专业实践观察(33.3%)——观察以课堂为基础的课程，展示学徒学科内的教学设计和实施、学习机会和评估——由链接导师或高级同事完成。将提交观察的正式记录-将提供格式)
2. 专业视频演示(33.3%)-侧重于学生展示其与有效教与学实践相关的知识、理解和技能的能力。(学生将在报告中回答一系列提供的问题)。
3. 书面报告(33.3%)——包括3000字(+/- 10%)的反思日志和4500字(+/- 10%或同等字数)的10份证据，展示他们在教学、学习和评估中所扮演的角色所需的知识、理解和技能

注:所有PGCert作业的评分/评估将由EDS工作人员根据研究生大学的标准规定进行。成功的候选人将获得PGCert HE和(一旦支付费用)FHEA地位。

准入要求

本科学历(文学学士、理学士等)或同等的实践经验

在国际合作机构从事教学工作，负责:

• 与北京商业大学注册的高等教育学生定期联系
• 负责评估
• 负责高等教育的课程设计和/或教学

大学入学标准(即英语能力)

参加并成功完成以下经SEDA认证的课程:

• 高等教育学与教概论“，